• "Heel wat jaren geleden was Katrien een vaste waarde in mijn schoolleven. Als leerling met ASS heb ik misschien wel genoeg verstand meegekregen maar structuur is zo veel belangrijker voor mij om goed te functioneren. En daar heeft Katrien me wekelijks in bijgestaan. Schema’s, pictogrammen, planningen en lijstjes werden me vertrouwd en hebben me ontzettend geholpen in mijn verdere opleidingen. Ik zal altijd met een tevreden gevoel terugkijken naar haar persoonlijke aanpak en begeleiding".

    Aaron

  • Herkenbaar?

    Elke ouder, en jazeker ook ik, herkent tijdens de schoolcarrière van zijn of haar kinderen ooit wel eens een zekere leermoeheid, onzekerheid, ontmoediging of periode van ontgoocheling.

     

    • Mijn kind weent regelmatig bij het maken van huiswerk omdat hij/zij het ‘niet’ kan.
    • Het huiswerk gaat te gemakkelijk. Mijn kind moet haast geen moeite doen en leert daardoor te weinig het leren te plannen, nieuwe prikkels te zoeken ...
    • Mijn kind vindt geen motivatie om aan zijn huiswerk te beginnen.
    • Mijn kind gaat niet graag naar school! Hoe breng ik leerplezier terug?
    • Mijn kind denkt steeds dat hij het niet kan! Faalangst neemt de bovenhand, wat doe ik?
    • Mijn kind wordt te weinig uitgedaagd in de klas, wat kan ik thuis nog aanbieden?
    • Mijn kind slaagt er niet in om het huiswerk zelfstandig te maken, hoe kan ik hem/haar hierin laten groeien?

     

    De manier waarop we ons als ouder verhouden tot deze signalen, is zeer bepalend voor wie onze kinderen écht willen en kunnen worden. Dat is niet altijd gemakkelijk. Zeker niet wanneer je als ouder (terecht) verwachtingen rond leerresultaten uit.


    Dit maakt dat begeleiding van buitenaf voor kinderen en jongeren vaak minder bedreigend, controlerend of stresserend aanvoelt.


    Mijn ambitie voor uw kind is daarom tweeledig. Enerzijds leidt mijn hulp tot betere studie- en huiswerk resultaten. Anderzijds vormt mijn hulp de aanzet tot een verfrissende leerstrategie op maat van uw kind. Kortom: ‘leren op eigen kracht’!

  • Wie ben ik?

    Katrien Torfs

    Katrien Torfs

    • 19 jaar werkervaring als onderwijzeres en zorgcoördinator
    • trotse mama van Kobe (13) en Marie (11)
    • aan de slag als zorgcoördinator in het Stedelijk Onderwijs

    Afgestudeerd als:

    • kindercoach
    • bachelor in “zorgverbredend en remediërend leren”
    • postgraduaat “mentor-coach”
    • professionele bachelor in kleuteronderwijs

    Mijn zorg- en onderwijservaring

    In 2013 studeerde ik als bachelor in zorgverbredend en remediërend leren af. Na 12 jaar lesgeven en zorgbeleid, weet ik dat goede ‘onderwijszorg’ de sterktes van ieder kind naar boven haalt en daar maximaal op inzet.


    Een uitgebreide, uitdagende leeromgeving lijkt evident maar is dat zeker niet altijd. Wat voor het ene kind te traag gaat, gaat voor het andere kind te snel… Wat je goed kan, doe je niet per definitie graag… Wat je graag doet, doe je niet altijd goed… De manier waarop we leren, is voor iedereen anders. Zo zoek ik in mijn job telkens weer naar het ideale recept om leren op een positieve manier te stimuleren.


    Als zorgcoach geef ik dagelijks kinderen en jongeren het duwtje in de rug dat ze nodig hebben

  • leren op eigen kracht, getuigenis

    “Amira (1ste leerjaar) telt steeds op haar vingers en rekent niet zo graag. Maar sinds Katrien haar heeft geholpen en tips en leermaterialen heeft aangereikt, gaat het al héél wat beter!”

    Safia, mama van Amira

    leren op eigen kracht - getuigenis

    “Als ik een gedicht moest leren, wist ik niet hoe eraan te beginnen. Maar als Katrien het gedicht uittekende op papier kende ik het snel, zonder enige moeite.”

    Fedde 9 jaar

    leren op eigen kracht - getuigenis

    "Heel wat jaren geleden was Katrien een vaste waarde in mijn schoolleven. Als leerling met ASS heb ik misschien wel genoeg verstand meegekregen maar structuur is zo veel belangrijker voor mij om goed te functioneren. En daar heeft Katrien me wekelijks in bijgestaan. Schema’s, pictogrammen, planningen en lijstjes werden me vertrouwd en hebben me ontzettend geholpen in mijn verdere opleidingen. Ik zal altijd met een tevreden gevoel terugkijken naar haar persoonlijke aanpak en begeleiding".

    Aaron

  • Hoe ga ik te werk?

    Een goede leerstrategie gaat over het versterken van trots, groeikansen en zelfvertrouwen. Begeleiding van buitenaf voelt voor kinderen en jongeren vaak minder bedreigend, controlerend of stresserend.


    Begeleidingsvormen die ik aanbied:

    • huiswerkbegeleiding;
    • oudergesprekken over hoe ‘thuis leren’ kan worden geoptimaliseerd;
    • kindercoaching rond zelfstandig leren leren, zelfvertrouwen en motivatie.

    Dit maakt dat begeleiding van buitenaf voor kinderen en jongeren vaak minder bedreigend, controlerend of stresserend aanvoelt.


    Mijn ambitie voor uw kind is daarom tweeledig:

    • betere studie- en huiswerk resultaten;
    • een verfrissende leerstrategie ontdekken op maat van uw kind.
    Leren op eigen kracht

    De manier waarop je dingen leert, bepaalt voor een groot stuk het verdere verloop van je schoolcarrière.

    Hier staan we vaak te weinig bij stil.

     

    Mijn uitdaging is om reeds op jonge leeftijd ieders unieke leermethode en motivatie te ontdekken en het proces daarrond te begeleiden. Dit vormt de reden waarom ik me verdiepte in leren leren en deze in mijn rol als zorgcoördinator dagelijks toepas. Kinderen/jongeren begeleiden in wat ze nodig hebben, hun sterktes te ontdekken en hun kwaliteiten in de verf te zetten... Daar doe ik het voor! Ik zie het telkens als een uitdaging om niet vanuit het acute probleem te vertrekken maar vooral te werken vanuit wat wel goed lukt. Iedereen leert immers op zijn eigen, unieke manier.

     

    "Mijn aanpak is zowel speels, creatief, positief als bekrachtigend."

  • Voor wie?

    Ik begeleid kinderen van 5 tot 14 jaar. Van de kleuterklas tot de eerste graad van het middelbaar. We leren op eigen, unieke manier en vertrekken daarbij vanuit eigen kracht. Dit is dan ook telkens het positief vertrekpunt voor mijn coachings- of begeleidingsmomenten.

  • Visie

    Uit ervaring weet ik dat de kracht van leren vertrekt vanuit een goede inschatting over wie we zijn, wat we kunnen en waarin we willen groeien.


    De meervoudige intelligentietheorie is een belangrijke toetssteen voor mijn visie rond “leren leren”. Intelligenties betekenen hier de bekwaamheid om te leren, om problemen op te lossen. Dit kan op verschillende (meervoudige) manieren.
    Zo zie ik het ene kind uitblinken met woorden en het andere kind in logica. Andere observaties leggen dan weer een grote sterkte bij kinderen bloot voor het uitbouwen van sociale relaties, spelen met muziek en ritme of ruimtelijk inzicht.
     

    Deze verschillende intelligenties geven ieder van ons unieke vaardigheden om problemen op te lossen. Uiteraard ervaar ik grote verschillen tussen leerlingen, maar kan ik achteraf meestal niet zeggen dat de ene leerling knapper of dommer, minder of meer intelligent is dan een andere leerling. Iedereen leert op een eigen, unieke manier en vertrekt daarbij best vanuit eigen kracht. Dit is dan ook telkens het positief vertrekpunt voor mijn coachings- of begeleidingsmomenten.

    leren op eigen kracht - meervoudige intelligentie

    Bron: Meervoudige intelligentie, Howard Gardner

  • Vertel me vrijblijvend jullie verhaal

    Ik luister graag naar jullie verhaal tijdens een eerste verkennend gesprek waarbij we bepalen welk leertraject we best opstarten.

     

    0474 73 56 93 - katrien.torfs@gmail.com


    Gesprekken gebeuren steeds in vertrouwen in mijn praktijkruimte in Wijnegem.
    De duur van een sessie is te bepalen naargelang uw vraag met een maximum van 50 minuten per contactmoment voor kinderen tot en met 14 jaar.

    Cookie Gebruik
    We gebruiken cookies om een vlotte browse-ervaring te garanderen. Door verder te gaan gaan gaan we ervan uit dat u het gebruik van cookies accepteert.
    Leer meer